政协委员议青少年社会责任感教育五点缺失

对于人类现状有比较清醒的认识,但另一方面又表现出利己主义的倾向。他们对家庭、社会、国家的责任感比较强,但对于他人责任感就比较弱。”全国政协委员、中国科学院心理研究所研究员杨玉芳今日表示。

  由人民政协报社主办的“少年担当则中国强——中国梦与青少年责任感培养座谈会”今日在全国政协礼堂举行。对于时不时成为社会热点的青少年责任感问题,多位全国政协委员均认为,青少年社会责任感的培养要由家庭、学校、社会共同努力。

  杨玉芳说,青少年社会责任感缺失,既有社会方面的原因,也有青少年自身的问题,社会方面的原因首先是当今社会多元化,使得组织和个人都过多关注自己利益,很难对生活于其中的其他社会人产生认同,也不愿意担当社会责任。

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  第二是市场经济的影响,市场经济的建立符合社会发展的选择,但很容易把个体从社会关系中独立出来,这对青少年的社会责任感培养非常不利。

  第三,我们生活在一个网络时代,网络时代的影响有正面有负面,网络上各种思想良莠不齐,社会责任感来自于参与形成,青少年沉迷于网络的虚拟环境,对社会责任感的形成非常不利。

  第四是教育的失误,我们教育的重心强调对学生脑的训练,忽视他们心灵的提升,自觉不自觉地强调成才与个人利益的关系,这样也削弱了他们对社会和集体的责任意识。

  第五,缺乏必要的手段,在我们的教育中,灌输性教育占了主导的地位,学生被动接受多,主动接受少,培养青少年责任感应该是高等教育面临的重要问题。

  青少年社会责任感的存在的问题也和他们自身相关。杨玉芳说,当今青少年普遍有比较强的自我意识,他们的现实行为和思维方式都有鲜明的自我倾向,价值观也带有比较多的功利色彩,更多以物质目标为准则,对于人生的艰难缺少更多思考,社会责任感便存在知行脱节、行动不利。

  这一点也得到了其他与会政协委员的认同。全国政协委员、中央音乐学院教授刘月宁说,看看孩子的问题,先要看看成人的世界是否发生了裂变、异化、扭曲。

  全国政协委员、北京大学常务副校长柯杨也认为,多多棋牌官网青少年的责任担当问题要反思成人,其根本原因还在于在教育理念没有变化,教育能改变身份、学而优则仕等急功近利的思想没有根本改变,教育在重压之下不可能进行心平气和的改革。

  全国政协委员、北京外国语大学原副校长金莉也认为,社会责任感的培养是一个链条,青年人不是生活在空白中。教育不接地气,孩子们读到的和他们听到的、现实中看到的脱节,所以学生学会了说一套、做一套。教育工作者不仅仅是传播知识,更重要的是教给他们如何做人。

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